Représentations graphiques pour les apprentissages du lire/écrire &amp; compter

19 juin 2006

Lecture et informatique

Mes logiciels "Lecture Primaire" et "Ateliers Aide et Soutien" permettent de saisir des textes (les mêmes que ceux étudiés en classe - albums ou autres) Le logiciel propose à l'élève des activités liées à ces textes. Il y a une véritable interaction entre...

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19 juin 2006

Réflexions sur la méthodologie

Certains enseignants pensent qu’il faut faire un affichage graduel (on affiche seulement les sons étudiés) sous prétexte que les enfants faibles ont du mal à mémoriser les sons. La priorité, c'est de faire comprendre le concept aux élèves (le mot est...

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19 juin 2006

Quelques réflexions (suite 2)

Le deuxième trimestre sera consacré : - au renforcement de l'acquisition des voyelles, - à la mémorisation systématique des consonnes, - au travail combinatoire des 5 constructions, - au découpage des mots, à la mémorisation des petits mots, - au déchiffrage...

Posté par danielclerc à 19:42 - Commentaires […] - Permalien [#]

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19 juin 2006

Quelques réflexions (suite)

Dès le début de l'année, on mélange les mots des phrases. Avec le modèle sous les yeux, puis plus tard, sans. Plus tard, on va mélanger les sons (plutôt que les lettres) : exemple : ai s on m pour maison (plutôt que a i s n o) car l'objectif est la mémorisation...

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19 juin 2006

Quelques réflexions...

En début d'année, on travaille sur le chemin des lettres. La mémorisation et la reconnaissance des lettres est fondamental. Essayez de lire des mots écrits en arabe ou en chinois ! Ensuite, je mets en place les concepts voyelles - consonnes (octobre/novembre)...

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19 juin 2006

Kirikou

Je lis un chapitre du livre Kirikou.Les élèves regardent la séquence vidéo.Les élèves écoutent la bande son (la 1° fois).Les élèves observent la planche des images.Les élèves découpent (lignes au début puis images).Les élèves remettent dans l'ordre. C'est...

Posté par danielclerc à 19:24 - Commentaires […] - Permalien [#]

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19 juin 2006

Les albums

Les albums servent de support. Les élèves travaillent sur le jeu des différences (dessin et texte) pour apprendre à observer. Je scanne les pages des albums. Puis je travaille les images avec mon logiciel de retouche. Dans mes fiches d’observation des...

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19 juin 2006

La chronologie

On part du vécu des élèves pour travailler la chronologie. Je fais un reportage photo (sortie, piscine...). Avec, je fais un diaporama. Je réalise une planche avec 15 ou 18 photos dans l'ordre chronologique. On observe. On fait parler les élèves. Les...

Posté par danielclerc à 18:53 - Commentaires […] - Permalien [#]

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19 juin 2006

Un peu plus tard

On part du vécu des élèves.On utilise "Il y a" ou "Voici"Les 2 écritures scripte et cursive sont employées.Nombreuses activités autour des mots, du sens, de la mémorisation.

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19 juin 2006

En début d'année

Le premier support, en début d'année, ce sont les prénoms.

Posté par danielclerc à 17:54 - Commentaires […] - Permalien [#]

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19 juin 2006

Règle incontournable

Lecture, mercredi, ennemi, sec, les, escargot, poubelle... Les mots qui utilisent cette règle sont très, très nombreux...L'apprentissage de cette règle est indispensable pour éclaircir la lecture et l'orthographe. On peut (on doit !) écrire en pointillés...

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19 juin 2006

Lettres muettes

Au tableau, dans tous les textes écrits, il faut barrer les lettres muettes dès le début de l'année du CP. Au cours de l'année, les enfants devront aussi le faire. Activité indispensable et régulière.

Posté par danielclerc à 12:44 - Commentaires […] - Permalien [#]

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19 juin 2006

Orthographe

Etude du mot au tableau- Nombre de syllabes, les séparer. - Les lettres (lire & compter). - Les sons (lire & compter).- Numéro des syllabes. Traçage des ronds pour chaque syllabe. Ecrire le numéro (la feuille avec les trains est toujours visible). Pour...

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19 juin 2006

Des photos

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18 juin 2006

Méthode

Travail indispensable et régulier. Les élèves seront de plus en plus à l'aise.

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18 juin 2006

Train des syllabes

On commencera par les syllabes contenant une voyelle [1], puis les syllabes simples (consonne + voyelle pour la combinatoire) [2]. Très vite on étudiera la syllabe inversée (voyelle + consonne) [3]. Enfin, on découvrira les syllabes consonne + consonne...

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18 juin 2006

Construction des syllabes

Travail indispensable pour obtenir une bonne compréhension des mécanismes de la lecture et de l'orthographe.Faire travailler les élèves sur la reconnaissance, la compréhension et la mémorisation des différentes structures des syllabes. Ces structures...

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18 juin 2006

Mur des consonnes

Toutes les locomotives sont affichées. Les locomotives à 2 lettres sont regroupées.

Posté par danielclerc à 21:28 - Commentaires […] - Permalien [#]

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18 juin 2006

Mur des voyelles

Dans la classe, au dessus du tableau, il y a toutes les voyelles avec leurs mots-clés dès le début de l'année. Le principe est de mettre à la disposition des élèves les outils indispensables. Les plus forts peuvent ainsi se les approprier rapidement....

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18 juin 2006

Consonnes et mots-clés - Mémorisation

Consonnes à 1, 2 et 3 lettres (graphèmes/phonèmes) Quand c'est possible, le son est associé à un e muet à la fin du mot-clé.

Posté par danielclerc à 21:14 - Commentaires […] - Permalien [#]

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