Représentations graphiques pour les apprentissages du lire/écrire & compter

19 juin 2006

Orthographe

Etude du mot au tableau- Nombre de syllabes, les séparer. - Les lettres (lire & compter). - Les sons (lire & compter).- Numéro des syllabes. Traçage des ronds pour chaque syllabe. Ecrire le numéro (la feuille avec les trains est toujours visible). Pour...

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19 juin 2006

Des photos

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18 juin 2006

Méthode

Travail indispensable et régulier. Les élèves seront de plus en plus à l'aise.

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18 juin 2006

Train des syllabes

On commencera par les syllabes contenant une voyelle [1], puis les syllabes simples (consonne + voyelle pour la combinatoire) [2]. Très vite on étudiera la syllabe inversée (voyelle + consonne) [3]. Enfin, on découvrira les syllabes consonne + consonne...

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18 juin 2006

Construction des syllabes

Travail indispensable pour obtenir une bonne compréhension des mécanismes de la lecture et de l'orthographe.Faire travailler les élèves sur la reconnaissance, la compréhension et la mémorisation des différentes structures des syllabes. Ces structures...

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18 juin 2006

Mur des consonnes

Toutes les locomotives sont affichées. Les locomotives à 2 lettres sont regroupées.

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18 juin 2006

Mur des voyelles

Dans la classe, au dessus du tableau, il y a toutes les voyelles avec leurs mots-clés dès le début de l'année. Le principe est de mettre à la disposition des élèves les outils indispensables. Les plus forts peuvent ainsi se les approprier rapidement....

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18 juin 2006

Consonnes et mots-clés - Mémorisation

Consonnes à 1, 2 et 3 lettres (graphèmes/phonèmes) Quand c'est possible, le son est associé à un e muet à la fin du mot-clé.

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18 juin 2006

Voyelles et mots-clés - Mémorisation

Voyelles à 1, 2 et 3 lettres (graphèmes/phonèmes)

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18 juin 2006

Voyelles

Son produit par les vibrations de l'air qui s'écoule librement dans la cavité buccale. Les sons fabriqués dans la gorge. Pour les enfants, les voyelles se nommeront : les wagons (notion d'étiquette). On utilisera la couleur bleue.

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18 juin 2006

Consonnes

Son articulé produit par obstruction ou blocage de l'air émis par le larynx. Les sons fabriqués dans la bouche. Pour les enfants, les consonnes se nommeront : les locomotives (notion d'étiquette). On utilisera la couleur rouge.

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16 juin 2006

Wagons locomotives

Notion d'étiquette : voyelles - consonnes associée à la combinatoire.

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2 juin 2006

Le 1° apprentissage : la notion d'étiquette

Il faut travailler sur la notion d'étiquettes dès le début si on veut que les enfants comprennent des mots comme "lettres, sons, voyelles, consonnes, syllabes, mots, phrases". Cette notion d'étiquette sera visualisée sous forme graphique (le concret/abstrait)...

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2 juin 2006

Introduction

Différencier les sons (phonèmes) provenant de la gorge (voyelles) et les sons fabriqués dans la bouche (consonnes) est fondamental. On peut les différencier grâce aux couleurs (bleu/rouge) mais également avec des symboles (c'est la notion d'étiquette)....

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1 juin 2006

Une anecdote

Un parent d'élève était dans ma classe pour parler de son enfant.Je lui ai réexpliqué brièvement ma façon de faire. Je me suis permis de lui demander de me dire le numéro de la syllabe "pon" dans le mot "japon" Il m'a répondu 5. J'ai demandé à son fils...

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1 juin 2006

Présentation

Ce blog parle de l'apprentissage de la lecture et de la numération au cycle 2. Il me permet de faire partager mon expérience et ma réflexion avec des élèves. Il offre des solutions concrètes et modernes.

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1 juin 2006

Apprentissages

On n'apprend pas à faire du vélo assis sur une chaise... Mais pendant l'apprentissage du vélo, il faut faire comprendre à l'enfant le principe de la transmission (relation entre l'appui sur les pédales et l'avancée du vélo par la roue arrière. Il faut...

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